幼儿多动怎么办
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多动是指幼儿的行为表现过度活跃经常不能安静地坐在座位上，出现分心冲动和注意不集中的情况。多动的幼儿通常手脚闲不住，不是到处乱摸，就是到处乱跑，不会在行动之前先思考，想到什么就做什么。✦✦ 案例情况1儿童情况帅帅，男孩，4岁2个月，小班。2行为表现 在幼儿园里，帅帅是一个一刻也闲不住的孩子。早上进班以后，他不会安静地坐在椅子上，而是到处走动，一会儿摸摸书，一会儿摸摸玩具。集体教学活动时，他坐在座位上，总是扭来摆去，有时和旁边的小朋友说话，有时弯下腰玩自己的小椅子。上课时，老师说前半句话，他接后半句。老师每次都告诉他这是不礼貌的行为，他当时记住了，可事后还是会忘。尤其是当其他幼儿唱歌或说话慢时，他会接得更快，还表现出一副不耐烦、什么都知道的样子。他性格很要强，事事争先，必须得到大人的关注。老师提问时，他不管会不会都迫不及待地举手，希望老师第一个让他起来回答。如果老师不是第一个叫他，他要么坐在地上大哭，要么坐在椅子上一边哭一边嘟囔：“我讨厌死你了！我要妈妈！我不和你玩了！”……要么就直接离开座位不参加集体活动了。区域活动时，他一会儿跑到阅读区看书；一会儿跑到益智区玩；一会儿又跑到美工区折腾一顿……玩什么，时间都不长。做操时，他插队、推搡别人，或者绕着别人跑，让别人来追他。帅帅刚入园时不会自己吃饭，不会自己穿脱衣服，通过一段时间的练习，他逐渐掌握了基本的自理能力。但是在吃饭的时候他经常扭转身体，因为不专注吃饭而将饭菜掉落到衣服上、桌椅上以及地上。3家庭情况 帅帅的爸爸32岁，从事软件外包工作，经常出差，很少接送孩子。妈妈30岁，从事会计工作，是孩子的主要教养人。妈妈很重视教育，给孩不买了很多书籍。帅帅上幼儿园后，妈妈总是抽出时间来陪伴孩子，最重卖的是花许多时间陪孩子念书，使得孩子博览群书，知识丰富。师帅上过早教线在早教毕业测评上，帅帅的智力已经达到了6岁孩子的水平，那时他的实际年龄是3岁。因为帅帅现在比较爱动，所以妈妈放学后就让他在家看书，或者给他课英语，以便让他安静下来。4案例分析帅帅多动的原因有以下两个方面：（1）意志感发展差 帅帅的妈妈是个非常认真的人，亲子陪伴也不少，为什么帅帅还会出现这么多问题呢？从案例中我们可以看出，帅帅妈妈的教育观念是有误区的，她片面地追求知识学习，更多地让刚上小班的帅帅读书、学英语，却忽略了幼儿是在生活中、游戏中和动手操作中学习的特点，导致帅帅生活自理能力差，不能在有目的的运动、探索和生活自理活动中专注做事，发展专注力，缺乏快乐的意志感体验。（2）社会价值感需求高，希望获得别人的关注 帅帅“博览群书”，在早教毕业测评上，虽然他当时只有3岁，但其智力已经达到了6岁孩子的水平，俨然一个早慧儿童的形象。成人过度的表扬容易造成孩子自我感觉过于良好，希望更多地展示自己的能力和获得别人的关注，导致他压力大，难以安静做事，表现出专注力不集中的情况。从案例中可以看出，帅帅过度希望表现自己的特点非常明显。比如，老师说前半句话，他接后半句；上课时抢着回答问题，如果老师不是第一个叫他，他就会大哭甚至不参加集体活动。 帅帅的行为属于“假性多动”。多动的幼儿为什么爱跑？就一个字“躁”。由于长期积累的压力和不断地寻找新奇感使幼儿的多巴胺分泌紊乱，导致“欲望阈值”升高，普通的“快乐”难以填充“欲望”。跑，可以说是他们的一种不自觉的宣泄。有大量数据表明：多动的幼儿和正常幼儿的总体智力水平无明显差别。但是，为了幼儿后续的学习与发展，教师和家长还是要想办法减少他们的多动行为。✦✦ 家长指导策略（一）改正错误的教养观念，安排科学家庭教养内容 帅帅的妈妈过于追求孩子的知识学习是一种错误的教养观念。教师可以与帅帅的妈妈进行一次深入的交流，向她介绍五大领域的知识和幼儿在生活中、游戏中和操作中学习的特点，建议帅帅的妈妈学习《3一6岁儿童学习与发展指南》，给帅帅安排科学的家庭教养内容，协调安排五大领域活动，做到动静交替、室内和室外交替、动手和动脑交替、自己玩和与同伴玩交替………晚饭后或周末，可带帅帅出去跑步、玩沙包、玩户外体育器械。回家之后可以先听一些舒缓的音乐，帮助帅帅放松身心；也可以和帅帅一起大声朗诵儿歌，增加他的节奏感和表现力；还可以做些亲子手工活动，如折纸、捏橡皮泥、用废旧材料进行手工制作等，锻炼他的动手能力。这类活动会让帅帅安静下来，不是总那么浮躁。幼儿是在生活中学习的，因此家长要让帅帅参与各种生活活动。在家里，妈妈要让帅帅习惯自己的事情自己做，如自己穿衣、洗漱、整理玩具等，提高其生活自理能力。此外，帅帅的妈妈还可以请帅帅帮忙做力所能及的家务，如扫地、倒垃圾、端碗、择菜、收叠衣服等，做这些家务劳动的过程也是帅帅学习和成长的过程。当然，也可以让帅帅读书和学英语，但要注意的是，时间不要太长。目前帅帅已经拥有丰富的知识，如果再通过自己做事和多种类型的活动帮助他掌握多种技能、提高专注力，帅帅将会更加优秀。（二）不要过多地表扬幼儿 帅帅的妈妈要正确地认识帅帅在早教机构的智力测试结果，不要因此过度表扬孩子。一是，商业机构的测试方法是否科学可信，有待商榷；二是，商业机构的测试是否有故意讨好家长的嫌疑，需要警惕；三是，即使这种智力测试的结果准确可信，也只是说明帅帅在文字和数理方面表现优异，但运动、交往和耐心、专注、坚持、自律等个性品质也是非常重要的教育内容，同样影响孩子未来的发展。所以，幼儿的智力测试分数高时，家长无须沾沾自喜，因为这只是幼儿提早接受训练的结果；四是，智力测试得分高是孩子的优势，但如果家长处理方法不当，反而会害了孩子。过度的表扬会让孩子出现人际关注过度、压力大、不专注、自以为是等各种各样的心理和行为问题。（三）对幼儿进行专门的自控力训 和帅帅玩“雕像游戏”：在这个游戏中，父母可以和孩子比赛看谁像雕像一样，一动不动地坐得更久。这种游戏可以让幼儿清楚地意识到自己的身体在做什么，引导他对自己身体动作的关注，增强他对身体的意识和自控力。和帅帅商量做事的计划：在做事情之前，家长可以拉着孩子的手，和他商量要做什么？这样的引导可以让孩子在做事情之前先想一遍，减少行为的冲动性，强化行动的目的，提高幼儿的自控和自律能力。✦✦
多动是指幼儿的行为表现过度活跃经常不能安静地坐在座位上，出现分心冲动和注意不集中的情况。多动的幼儿通常手脚闲不住，不是到处乱摸，就是到处乱跑，不会在行动之前先思考，想到什么就做什么。
案例情况
1
儿童情况
帅帅，男孩，4岁2个月，小班。
2
行为表现
在幼儿园里，帅帅是一个一刻也闲不住的孩子。早上进班以后，他不会安静地坐在椅子上，而是到处走动，一会儿摸摸书，一会儿摸摸玩具。集体教学活动时，他坐在座位上，总是扭来摆去，有时和旁边的小朋友说话，有时弯下腰玩自己的小椅子。上课时，老师说前半句话，他接后半句。老师每次都告诉他这是不礼貌的行为，他当时记住了，可事后还是会忘。尤其是当其他幼儿唱歌或说话慢时，他会接得更快，还表现出一副不耐烦、什么都知道的样子。他性格很要强，事事争先，必须得到大人的关注。老师提问时，他不管会不会都迫不及待地举手，希望老师第一个让他起来回答。如果老师不是第一个叫他，他要么坐在地上大哭，要么坐在椅子上一边哭一边嘟囔：“我讨厌死你了！我要妈妈！我不和你玩了！”……要么就直接离开座位不参加集体活动了。区域活动时，他一会儿跑到阅读区看书；一会儿跑到益智区玩；一会儿又跑到美工区折腾一顿……玩什么，时间都不长。做操时，他插队、推搡别人，或者绕着别人跑，让别人来追他。帅帅刚入园时不会自己吃饭，不会自己穿脱衣服，通过一段时间的练习，他逐渐掌握了基本的自理能力。但是在吃饭的时候他经常扭转身体，因为不专注吃饭而将饭菜掉落到衣服上、桌椅上以及地上。
3
家庭情况
帅帅的爸爸32岁，从事软件外包工作，经常出差，很少接送孩子。妈妈30岁，从事会计工作，是孩子的主要教养人。妈妈很重视教育，给孩不买了很多书籍。帅帅上幼儿园后，妈妈总是抽出时间来陪伴孩子，最重卖的是花许多时间陪孩子念书，使得孩子博览群书，知识丰富。师帅上过早教线在早教毕业测评上，帅帅的智力已经达到了6岁孩子的水平，那时他的实际年龄是3岁。因为帅帅现在比较爱动，所以妈妈放学后就让他在家看书，或者给他课英语，以便让他安静下来。
4
案例分析
帅帅多动的原因有以下两个方面：
（1）意志感发展差
帅帅的妈妈是个非常认真的人，亲子陪伴也不少，为什么帅帅还会出现这么多问题呢？从案例中我们可以看出，帅帅妈妈的教育观念是有误区的，她片面地追求知识学习，更多地让刚上小班的帅帅读书、学英语，却忽略了幼儿是在生活中、游戏中和动手操作中学习的特点，导致帅帅生活自理能力差，不能在有目的的运动、探索和生活自理活动中专注做事，发展专注力，缺乏快乐的意志感体验。
（2）社会价值感需求高，希望获得别人的关注
帅帅“博览群书”，在早教毕业测评上，虽然他当时只有3岁，但其智力已经达到了6岁孩子的水平，俨然一个早慧儿童的形象。成人过度的表扬容易造成孩子自我感觉过于良好，希望更多地展示自己的能力和获得别人的关注，导致他压力大，难以安静做事，表现出专注力不集中的情况。从案例中可以看出，帅帅过度希望表现自己的特点非常明显。比如，老师说前半句话，他接后半句；上课时抢着回答问题，如果老师不是第一个叫他，他就会大哭甚至不参加集体活动。
帅帅的行为属于“假性多动”。多动的幼儿为什么爱跑？就一个字“躁”。由于长期积累的压力和不断地寻找新奇感使幼儿的多巴胺分泌紊乱，导致“欲望阈值”升高，普通的“快乐”难以填充“欲望”。跑，可以说是他们的一种不自觉的宣泄。有大量数据表明：多动的幼儿和正常幼儿的总体智力水平无明显差别。但是，为了幼儿后续的学习与发展，教师和家长还是要想办法减少他们的多动行为。
家长指导策略
（一）改正错误的教养观念，安排科学家庭教养内容
帅帅的妈妈过于追求孩子的知识学习是一种错误的教养观念。教师可以与帅帅的妈妈进行一次深入的交流，向她介绍五大领域的知识和幼儿在生活中、游戏中和操作中学习的特点，建议帅帅的妈妈学习《3一6岁儿童学习与发展指南》，给帅帅安排科学的家庭教养内容，协调安排五大领域活动，做到动静交替、室内和室外交替、动手和动脑交替、自己玩和与同伴玩交替………晚饭后或周末，可带帅帅出去跑步、玩沙包、玩户外体育器械。回家之后可以先听一些舒缓的音乐，帮助帅帅放松身心；也可以和帅帅一起大声朗诵儿歌，增加他的节奏感和表现力；还可以做些亲子手工活动，如折纸、捏橡皮泥、用废旧材料进行手工制作等，锻炼他的动手能力。这类活动会让帅帅安静下来，不是总那么浮躁。幼儿是在生活中学习的，因此家长要让帅帅参与各种生活活动。在家里，妈妈要让帅帅习惯自己的事情自己做，如自己穿衣、洗漱、整理玩具等，提高其生活自理能力。此外，帅帅的妈妈还可以请帅帅帮忙做力所能及的家务，如扫地、倒垃圾、端碗、择菜、收叠衣服等，做这些家务劳动的过程也是帅帅学习和成长的过程。当然，也可以让帅帅读书和学英语，但要注意的是，时间不要太长。目前帅帅已经拥有丰富的知识，如果再通过自己做事和多种类型的活动帮助他掌握多种技能、提高专注力，帅帅将会更加优秀。
（二）不要过多地表扬幼儿
帅帅的妈妈要正确地认识帅帅在早教机构的智力测试结果，不要因此过度表扬孩子。一是，商业机构的测试方法是否科学可信，有待商榷；二是，商业机构的测试是否有故意讨好家长的嫌疑，需要警惕；三是，即使这种智力测试的结果准确可信，也只是说明帅帅在文字和数理方面表现优异，但运动、交往和耐心、专注、坚持、自律等个性品质也是非常重要的教育内容，同样影响孩子未来的发展。所以，幼儿的智力测试分数高时，家长无须沾沾自喜，因为这只是幼儿提早接受训练的结果；四是，智力测试得分高是孩子的优势，但如果家长处理方法不当，反而会害了孩子。过度的表扬会让孩子出现人际关注过度、压力大、不专注、自以为是等各种各样的心理和行为问题。
（三）对幼儿进
行专门的自控力训
和帅帅玩“雕像游戏”：在这个游戏中，父母可以和孩子比赛看谁像雕像一样，一动不动地坐得更久。这种游戏可以让幼儿清楚地意识到自己的身体在做什么，引导他对自己身体动作的关注，增强他对身体的意识和自控力。和帅帅商量做事的计划：在做事情之前，家长可以拉着孩子的手，和他商量要做什么？这样的引导可以让孩子在做事情之前先想一遍，减少行为的冲动性，强化行动的目的，提高幼儿的自控和自律能力。
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